Pere Marquès comienza su artículo con una frase muy interesante, [el] “Internet nos puede proporcionar información y formación sobre cualquier tema, en cualquier momento y en cualquier lugar” (Marquès, 2001, p.1), en pocas palabras ha expuesto una de las grandes ventajas que tiene el internet, pero a su vez una gran desventaja.
La globalización ha dado pasos agigantados en estos últimos 40 años y el internet ha sido una herramienta fundamental para ello. Este nos permite conocer sobre cualquier situación en cualquier parte del mundo, a su vez, cualquier tipo de conocimiento está al alcance de un clic, la única barrera que pudiese separarnos es la del idioma, pero con páginas de traducción, este posible obstáculo está por desaparecer.
Entonces, ¿qué función se le deja a la escuela? Por mucho tiempo se consideró a la escuela, y a los maestros, portavoces de conocimiento, pero si ahora este conocimiento es tan fácilmente alcanzable, debemos asumir una nueva perspectiva en la educación. El profesor ya no puede considerarse a sí mismo un simple transmisor de conocimiento, debe fomentar otras aptitudes en sus estudiantes, como el análisis de esa información fácilmente dada en el internet, herramientas para hacer una crítica interna y externa de las fuentes web.
La facilidad de hallar contenido en internet es un arma de doble filo, porque podemos encontrar información falsa mezclada con la verídica, por lo tanto la escuela debe ejercer el nuevo rol de educar a los estudiantes en el uso crítico del internet. A pesar de que Marquès reconoce esta dualidad del uso del internet, no expone como minimizar los riesgos, un problema que las escuelas han intentado solucionar de manera improvisada desde la publicación del artículo hace 21 años.
Por más que llamemos a las nuevas generaciones nativos digitales, lo cierto es que todavía existe contenido nocivo en este medio, desde las primeras etapas se debe educar en el uso crítico del internet, para que este se convierta en una herramienta y no en un obstáculo.
Referencia: Marquès, P. (2001). Usos educativos del internet: ¿Hacia un paradigma de la enseñanza? Departamento de Pedagogía Aplicada - UAB.
