Como vencer a los "falsos amigos" en la traducción con las TIC.

                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                          Yacsen Chan

Falsos amigos en la traducciòn y el diseño de un recurso digital para solucionarlo.

Hacer un recurso digital educativo no es solo sentarse a montar diapositivas bonitas o meterle dibujitos a un PDF. En verdad se trata de tener claro qué quieres enseñar, a quién va dirigido y cómo vas a lograr que de verdad sirva para algo.

Cuando me puse a revisar las metodologías para armar este tipo de materiales, me topé con dos caminos: enfocarme solo en la parte técnica y de diseño, o ver todo el proceso completo, desde que surge la idea hasta que el recurso llega a manos de los estudiantes.

Dos formas de ver la cosa.

Por un lado, Posada & Prieto se van directo al detalle de cómo estructurar el contenido por dentro: la interfaz, la navegación, los colores y cómo organizar la información. Es un enfoque muy técnico, ideal si eres diseñador instruccional y necesitas una guía paso a paso de maquetación.

Por otro lado, la metodología de los 7 momentos que nos proponen en el curso me pareció mucho más completa para mí como futuro docente. No se queda solo en el diseño, sino que abarca desde la necesidad real del aula hasta la evaluación, el registro y la difusión. Nos ayuda a estructurar mejor cada etapa del trabajo. Por eso, para mi borrador decidí irme por esta segunda opción.

Evaluando el problema y buscando la solución.

Para el primer paso de la metodología, me puse a analizar bien un dolor de cabeza típico en las carreras de idiomas y traducción: los "falsos amigos" o falsos cognados. Palabras en inglés que se parecen muchísimo al español pero significan algo totalmente distinto.

Al evaluar el problema en clase, me di cuenta de tres cosas:

1. Caemos por la pinta de la palabra: Traducimos por inercia porque se parece al español (como traducir currently como actualmente en vez de en la actualidad, o embarrassed como embarazada en lugar de apenado).

2. Las listas no sirven de mucho: Memorizar palabras sueltas sin ver cómo funcionan en una oración real no ayuda a la hora de traducir un texto de verdad.

3. El error se queda pegado: Si nadie te explica al momento por qué está mal y cómo se usa bien, lo sigues repitiendo una y otra vez.

Pensando en esto, decidi diseñar una guía digital interactiva para estudiantes universitarios, donde en lugar de memorizar una lista aburrida, puedan resolver casos prácticos de traducción con explicaciones cortas y respuestas al instante.

Produccion de una guia interactiva.

la idea es usar Canva para armar toda la parte visual, las infografías y la navegación, aprovechando sus opciones para meterle cuestionarios de opción múltiple y botones para moverse fácil por el contenido.Para la parte de producción, la idea es usar Canva para armar toda la parte visual, las infografías y la navegación, aprovechando sus opciones para meterle cuestionarios de opción múltiple y botones para moverse fácil por el contenido. La evaluación del recurso se basará en el propio uso del material, combinando un cuestionario de autoevaluación al final de los ejercicios para que el estudiante mida si corrigió sus dudas con la verificación de la finalización completa de todos los módulos interactivos.

Para finalizar como estudiante de Idiomas Modernos, me di cuenta de que aplicar las TIC en una materia como Traducción le facilita a uno el trabajo un montón. Disfruté muchísimo este proceso porque pude combinar lo que voy aprendiendo en dos materias totalmente distintas, como Traducción y Producción de Medios Digitales. Al final, esto demuestra que con buena planificación y herramientas sencillas se pueden crear recursos que de verdad ayuden a resolver problemas reales en el aula.