Adriana Drew-Bear
El uso del video como recurso digital didáctico facilita la construcción de un conocimiento significativo dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los alumnos. Esto permite concebir una imagen más real de un concepto. Pero como toda tecnología, no es útil por sí misma, sino por las actividades de aprendizaje que se diseñen en torno a ese recurso.
Cuando nos disponemos a utilizar un video en clase, debemos crear el ambiente propicio y transmitir al alumnado que es una actividad más que no tiene nada que ver con relajarse como si estuviéramos en el cine. Antes de visualizar el video es importante explicar al alumnado por qué vamos a verlo, contextualizarlo con la materia que se esté tratando en ese momento y justificarlo, al igual que hacer preguntas sobre el tema para evaluar qué tanto saben y con el contenido del video logren reflexionar y profundizar esos conocimientos y aprendizajes previos. Es conveniente hacerle llegar a los alumnos una hoja con ítems y preguntas que vayan marcando y contestando a medida que van viendo el video y esto los obliga a permanecer atentos durante la actividad. Así mismo, al terminar de ver el video, los estudiantes podrían compartir sus opiniones y sus respuestas con sus compañeros acerca qué aprendieron, qué les pareció importante, qué les llamó la atención y por qué.
El video es una herramienta muy necesaria, diferente y divertida siempre y cuando se desarrolle y lleve a cabo de la manera correcta y sacándole provecho.
A continuación les presento dos videos, los cuales explican todo acerca las plantas. Considero que representan un material perfecto y sirven como herramienta fundamental para dar este contenido de las plantas a los niños de tercer grado de primaria, para complementar de esta manera la parte teórica. Esto permitirá lograr un aprendizaje sensorial, el cual incluye el ver, tocar, escuchar, sentir, y no solo la típica clase de copiar lo que dice en la pizarra. Para ello, se necesitará una computadora, un video beam y las hojas con las preguntas.
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