De estudiante a docente de la mano de Internet

Oriana M. Renaud P. 

Cuando Marqués Graell estaba redactando su artículo en 2001 sobre los usos educativos del Internet y si nos estábamos dirigiendo hacia un nuevo paradigma de enseñanza, yo tenía 9 años y estaba en 4to grado de educación primaria. Todavía me gustaba ir a la biblioteca de mi institución a leer algunos de los libros de fantasía que estaban en el estante y no se cruzaba por mi cabeza que tan solo un año más tarde, esos libros empezarían a ser intercambiados por páginas web con estilos muy básicos y mi primer contacto con Encarta 98', que haciendo uso de su conexión a Internet para descargar algunas actualizaciones, me permitía buscar aquello por lo que mi mente sintiera curiosidad en ese momento, y también por lo que no, ya que gracias a este software, aprendí sobre fractales, música del mundo y cómo se decía un mismo refrán en diferentes dialectos. Creo que puedo afirmar que gracias a ese primer contacto con el Internet para uso educativo, se despertó mi interés por saber cada vez más sobre cosas cada vez más extensas, manteniéndose ese interés así hasta el día en que me gradué de bachillerato, donde ya mis compañeros de clase me llamaban "Wiki" porque siempre tenía una respuesta para todo... como "Wikipedia".

Contar con acceso a Internet desde una temprana edad me otorgó ciertas habilidades para saber dónde buscar, en qué páginas confiar y a cuáles echarles ojeadas más detalladas que pudieran poner en tela de juicio la utilidad e importancia de su información en vez de dejarme llevar por estilos de página que se veían "profesionales" o "elegantes": a veces la información más fidedigna provenía de páginas con contrastes de colores poco agradables a la vista. Eso lo comprobé en mi 4to semestre de la carrera de Ingeniería en Informática, donde descubrí que tenía vocación para la docencia porque me gustaba hacer guías de estudio y explicarle a mis compañeros los conceptos en los que tuvieran dificultad, y les enviaba a través de correo electrónico "fotocopias" de mis guías escaneadas para que las pudieran tener. Ya hacia el 8vo semestre, yo más bien imprimía las diapositivas que nos enviaban por correo electrónico también los profesores, para poder subrayarlas y estudiar con ellas, debido a que ya habíamos salido en definitiva del retroproyector y habíamos mutado al video beam. Esto significaba también buscar información en bibliografía física (o su equivalente en digital descargado de internet) para realizar exposiciones con láminas que contuvieran extractos de información adquirida a través del famoso Google para complementar lo encontrado en los libros.

Cuando empecé a dar clases, mis diapositivas se distribuían en pendrives, ya que la mayoría de mis estudiantes no chequeaba correo electrónico y Drive no era uno de los servicios más populares de Google tampoco. 7 años más tarde, ahora a través de Módulo 7, le solicito a mis estudiantes que carguen en formato PDF sus investigaciones realizadas con ChatGPT, al cual le deben haber solicitado que amplíe y verifique la primera información obtenida al menos 2 veces para refinar los resultados. Esa información además, debe ser complementada, "tal y como me lo solicitaban a mí cuando estudiaba", con búsquedas precisas en Google y libros. Escribiendo esto es que caigo en cuenta de que la estrategia es la misma, pero la diferencia es abismal en menos de 10 años, así como también lo fue desde mi 4to grado de primaria a mi 5to año de bachillerato. La invasión del internet en el ámbito educativo ha sido inexorable y comprendo que ahora como docente, mi rol es llevar de la mano a quienes están aprendiendo a navegar en el vasto mundo de la información digitalizada e interconectada.

Aprender de Internet parece fácil, pero cada vez me convenzo más de que quizás no es tan fácil como parece. Cualquier tipo de contenido está al alcance de cualquier tipo de persona, pero eso solo implica que cada vez será más difícil filtrar lo que es contenido de calidad debido al gran volumen de información al respecto que puede existir en un momento dado, y muchas veces para perseguir algún tipo de agenda o quizás por falta de ética profesional, a ciertos creadores no les preocupa o interesa verificar la fiabilidad de la información que cuelgan en la red y somos los consumidores los que tenemos que aprender a tomar con pinzas lo que nos cruzamos por ahí. Esto no es necesariamente malo, simplemente significa que el internet es un arma de doble filo: si lo usas con conciencia y reconoces que puedes estar ante información que puede no ser veraz, es muy probable que el Internet te ayude muchísimo en tu vida si procuras verificar dos veces lo que encuentras. Si por descuido, te dejas llevar 100% por una oración que encontraste en una página aleatoria en internet, los resultados pueden ser catastróficos.

Rescato la cita final del documento:

"Y el profesorado fue integrando Internet en su quehacer docente porque la sociedad disponía de la infraestructura necesaria para ello, porque conocía los contenidos y las posibilidades de Internet [...], y porque creía que debía hacerlo..."

porque es inevitable que el Internet esté presente en nuestro día a día. Para investigar, para planificar clases, para buscar ejemplos, ahora para utilizar herramientas TIC que apoyen el proceso de enseñanza/aprendizaje... Las posibilidades son infinitas y mientras más involucremos el internet en nuestra formación de una manera sana y consciente, más tendremos al alcance de nuestras manos y clicks el conocimiento del mundo.

Design Thinking en Informática: ¿Un recurso para potenciar habilidades blandas?

 Oriana M. Renaud P.

No es desconocido para nadie que estudiar ingeniería en informática conlleva el desarrollo de una gran cantidad de habilidades técnicas necesarias para programar computadores, como programación, algoritmos, lógica, abstracción y demás, para poder dar respuesta de manera óptima y escalable a problemas que se presentan a nivel cotidiano y a nivel industrial. Pero para poder programar estas máquinas es necesario saber cómo lo vamos a hacer, con qué recursos contamos, qué necesidades tiene el cliente y en los últimos años, el Design Thinking se ha presentado como una opción muy interesante para enseñar la importancia de habilidades blandas en este proceso a través del aprendizaje basado en problemas y proyectos.

El Design Thinking es una metodología aplicable para la resolución de problemas o para abordar desafíos, ofreciendo soluciones que responden a las necesidades reales de las personas. Aplica la forma de pensamiento y trabajo de los especialistas en diseño, integrando enfoques de distintos campos; y esta metodología se basa en 5 momentos, los cuales son Descubrir, Interpretar, Idear, Experimentar y Evaluar. Ahora... ¿Cómo se relaciona el Design Thinking con las habilidades blandas y la informática? Pues esta metodología favorece y promueve la empatía, la intuición, la creatividad y la generación de ideas innovadoras, ya que en cada uno de los momentos que desarrolla, los participantes deben trabajar en equipo, saber comunicarse, saber negociar sus propuestas e ideas, integrar diferentes puntos de vista y en línea general, hacer uso de habilidades interpersonales e intrapersonales (conocidas también como habilidades blandas), que en conjunto con las habilidades técnicas que puedan poseer, logran un desarrollo profesional integral de quienes participan en estas sesiones.

Los estudiantes de ingeniería informática pueden aprovechar la aplicación de la metodología Design Thinking para adquirir, desarrollar y potenciar habilidades necesarias para el ejercicio de la carrera en cada uno de los momentos, tales como lo son iniciativa, empatía, observación efectiva en la fase de Descubrimiento; pensamiento analítico y crítico, comunicación asertiva y atención al detalle en la fase de Interpretación; creatividad y apertura hacia las ideas y opiniones de los demás en la fase de Ideación; aprendizaje por ensayo y error en la fase de Experimentación; y auto-evaluación y auto-reconocimiento en la fase de Evaluación. En conclusión, adoptar este enfoque centrado en el usuario le permite a los futuros ingenieros informáticos no solo crear productos y servicios más efectivos, sino también mejorar la experiencia del usuario y lograr un impacto positivo en la sociedad. Integrar el Design Thinking en la cultura y los procesos de desarrollo de software puede ser un paso crucial para el éxito y evolución de la ingeniería informática en estos tiempos.

Reflexionando sobre el Internet y educación: ¿es tan innovador como pensamos actualmente?

 Valentina Ramirez

A pesar de que el texto se publicó hace 10 años, Pere Marqués Graells tiene excelentes puntos sobre el principio de los usos educativos del Internet. Siendo un experto en tecnología y educación, el autor de estas ideas planteó que esta herramienta se puede usar efectivamente en la educación, prediciendo y experimentando aspectos importes que actualmente permanecen vigentes. ¡Empezemos con las ventajas!

Estoy de acuerdo con que ya se volvió importante su uso, especialmente ahora tras una década desde sus reflexiones. La educación está al alcance de una cantidad significativa de personas. Efectivamente, como predijo Marqués, democratizó este alcance, ofreciendo nuevas oportunidades para un público más amplio.

La educación en línea ha innovado al punto de ser personalizada para responder a las necesidades específicas de los alumnos, adaptándose a estilos y formas de comunicación que respondan a distintos grupos de personas. Hoy en día, por ejemplo, se ajustan a discapacidades de aprendizaje, todos los rangos de edades e idiomas, así como programas y cursos profesionales específicos que dependen de esta tecnología (conocimientos novedosos como la inteligencia artificial que auxilian a estudiantes y docentes en su procesos de investigación, por ejemplo). 

El rol del profesor como facilitador en vez de transmisor de conocimientos también es un punto valioso del autor para resaltar. Más que enseñar, el profesor guia y apoya a los estudiantes en su proceso de enseñanza, y fomenta así la colaboración y trabajo en equipo. Los esfuerzos, como lo son en un aula presencial, se transforman en esta digitalización, adaptándose a las necesidades que pueda tener cualquier alumno. Como ejemplo inmediato pensé en las herramientas de Google Classroom, e incluso la de Módulo 7, que son plataformas en las que no solo se pueden montar archivos o tareas, sino instrucciones claras en cómo elaborar tareas, trabajos e investigaciones. El internet ha permitido que quede registro permanente de todos los recursos que un profesor pueda usar, mejorando la comunicación y acceso a textos, enlaces, y medios audiovisuales que brinden apoyo en el aprendizaje. 

El mundo se ha adaptado e integrado a las varias actualizaciones digitales que auxilian el aprendizaje, ayudando a ambos participantes, alumno y docente, en el proceso educativo. Se ha vuelto fundamental el conocimiento de dicho manejo de herramientas. Sin embargo, esta acomodación favorece a ambas partes. Como dice Marqués, es importante la educación en línea por su efectividad. Estoy más a favor por todas estas razones, a pesar de las claras desventajas como la falta de presencia física que implica no solo no estar seguro que la atención necesaria se esté invirtiendo, sino de que el contenido se esté digiriendo completamente. 

Si bien la falta de interacción física limita una calidad más personal en el aula, igualmente es una herramienta extraordinaria. Dicho esto, pienso que la desventaja más clara es que la educación depende más del alumno que del profesor. La intención y la responsabilidad de ser educado está más presente en quien recibe la clase. Esa independencia es positiva, pero puede influir en la motivación, disciplina, y concentración del estudiante. 

La calidad de los contenidos también se puede ver perjudicada, no solo por la alta cantidad de información que hay, como plantea Marqués, sino por la efectiva recepción del conocimiento. En un país como Venezuela es imposible dejar a un lado el problema de la conexión de Internet, que es un aspecto fundamental para realmente aprender de cualquier clase en vivo. 

Las desventajas son claras, pero, opino, no sobrepasan las ventajas. La educación en línea ya será permanente por el resto de los tiempos, probablemente. El Internet se ha adaptado increíblemente en los procesos educativos. Le queda bastante recorrido por actualizarse, pero hay que reconocer su rápido avance. Los cambios suceden constantemente, y seguirán impactando la docencia y aprendizaje cada día. Mi experiencia ha sido gratificante, facilitadora y evolutiva, especialmente después de la pandemia global, en donde experimenté con más intensidad todos los aspectos que mencioné. Concluyo que queda del ser humano mejorar este ‘recurso vital’ para que se ajuste aún mejor a estas desventajas. No cabe duda que así será.

Cómo TecniKids me ayudó a aprender sobre los sistemas de gestión de aprendizaje (LMS)

 Valentina Ramirez

Bienvenidos. Hoy hablaré sobre un medio digital educativo innovador que funciona efectivamente en aulas de clase. Como recurso digital, TecniKids es una plataforma educativa que ofrece herramientas y recursos para instruir a niños a mejorar sus capacidades tecnológicas y aplicarlas para su aprendizaje. Sumergámonos un poco más…

¿Qué ofrece TecniKids?

Tecnikids ofrece a instituciones educativas una solución integral para la enseñanza de la informática y la computación a estudiantes de todos los niveles, desde preescolar hasta bachillerato, mediante el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).

Sus aspectos más valiosos son:

• Creativos: Tecnikids fomenta y proporciona espacios para que niños y jóvenes desarrollen su potencial creativo.

• Tecnológicos: Sus productos y servicios se enfocan en la integración y uso de la tecnología como elemento fundamental.

• Constructivos: Su metodología  tiene como base la construcción en el desarrollo de trabajos y proyectos.

 Tomando esto en cuenta, se puede implementar a materias específicas de cualquier curriculum educativo ya que Tecnikids proporciona los espacios necesarios para su desarrollo académico bajo una dinámica digital.

Enseñar inglés con TecniKids

Como docente, puedes enseñar inglés (o cualquier otra materia) a través las herramientas de la plataforma: creando proyectos, actividades de programación, haciendo uso de los recursos multimedia y de los proyectos de colaboración. Su programa de informática educativa es seguro, fácil de usar y accesible a los alumnos de cualquier clase. 

Mi experiencia

Como ‘teacher’ de inglés en Bamboo Kids, viví la experiencia de usar e implementar esta plataforma en las clases. Es simple de entender para los niños, manteniéndolos no solo entretenidos, sino atentos a la actividad a realizar. Su sistema es efectivo para integrar el pensamiento crítico y el conocimiento que se enseña. A modo de juego, quizzes y demás dinámicas, el mensaje y propósito de cada módulo llega a cada alumno.

Integrar TecniKids a un aula de clases enfocado en clases de inglés es una forma divertida y efectiva de enseñar habilidades tecnológicas y al mismo tiempo mejorar las habilidades de inglés de los estudiantes.

Inteligencia artificial en el mundo educativo: usarla para nuestro beneficio

 

 Anny Castellano

En la era digital en la que vivimos, la inteligencia artificial (IA) ha dejado una huella significativa en todas las áreas de nuestra vida. Desde asistentes virtuales que nos ayudan en nuestras tareas diarias hasta sistemas de recomendación en plataformas de streaming, la IA está transformando nuestra forma de interactuar con la tecnología. Uno de los campos en los que la IA ha tenido un impacto particularmente profundo es la educación.

¿La IA está revolucionando la forma en que aprendemos y enseñamos?

Una de las principales ventajas de la inteligencia artificial en el campo educativo es su capacidad para personalizar el aprendizaje. Los algoritmos de IA pueden analizar los patrones de aprendizaje de los estudiantes y adaptar el contenido y la dificultad de los materiales educativos de acuerdo con las necesidades individuales de cada estudiante. Esto ayuda a optimizar el proceso de enseñanza y mejora significativamente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Además, ha abierto nuevas posibilidades en la tutorización virtual. Los sistemas de inteligencia artificial pueden simular un tutor real, proporcionando retroalimentación instantánea y personalizada a los estudiantes. Estos sistemas pueden identificar errores comunes, ofrecer respuestas claras a preguntas frecuentes y brindar apoyo y guía a los estudiantes en tiempo real. Esto no solo beneficia a los estudiantes, sino también a los educadores, ya que permite un monitoreo más efectivo y una retroalimentación más rápida.

Otro aspecto en el que ha demostrado su valor en la industria educativa es la automatización de tareas administrativas. La gestión de registros, evaluaciones y calificaciones puede llevar mucho tiempo y es propensa a errores humanos. La IA puede llevar a cabo estas tareas de manera más rápida y precisa, liberando tiempo para que los educadores se centren en actividades más importantes, como la planificación de lecciones innovadoras y la interacción personalizada con los estudiantes.

Es importante avanzar con la tecnología

La inteligencia artificial no es solo una herramienta para los estudiantes, también puede asistir a los educadores y administradores escolares en la toma de decisiones estratégicas. Mediante el análisis de grandes cantidades de datos, puede detectar patrones y tendencias, lo que permite a los educadores identificar áreas de mejora y tomar decisiones informadas sobre la implementación de nuevos enfoques pedagógicos. Al aprovechar el poder de la IA, las instituciones educativas pueden mejorar la eficiencia y la eficacia de sus políticas y programas.

En conclusión, la inteligencia artificial está revolucionando el mundo educativo de múltiples maneras. Su capacidad para personalizar el aprendizaje, automatizar tareas administrativas, proporcionar tutorización virtual e impulsar la toma de decisiones basada en datos está transformando la forma en que aprendemos y enseñamos. Si bien la IA no puede reemplazar completamente a los educadores, su integración inteligente en las aulas puede mejorar significativamente la calidad de la educación y abrir nuevas oportunidades para el acceso a la educación en todo el mundo. A medida que la IA continúa evolucionando, es fundamental que los educadores y las instituciones educativas se adapten y aprovechen su potencial para brindar una educación de calidad a las generaciones futuras.

Usar podcasts en la educación: aprender en tiempos modernos

 

Anny Castellano

En los últimos años, los podcasts han experimentado un crecimiento exponencial a nivel mundial, convirtiéndose en una forma popular de consumir contenido en línea. Este medio de comunicación digital ha logrado cautivar a una audiencia diversa, brindando una experiencia única de aprendizaje y entretenimiento. En este blog, exploraremos el auge de los podcasts y su influencia en el campo de la educación. Descubriremos cómo esta forma de contenido ha revolucionado la manera en que las personas acceden a información y cómo se ha convertido en una herramienta poderosa para el aprendizaje en diferentes contextos educativos.

¿Qué es un podcast?

Un podcast es una serie de archivos de audio o video en línea que se pueden descargar o transmitir en tiempo real. Se presentan en formato de episodios y cubren una amplia gama de temas, desde noticias y entretenimiento hasta educación y desarrollo personal. La gran ventaja de los podcasts es que se pueden escuchar en cualquier momento y lugar, a través de dispositivos móviles o computadoras, lo que permite una mayor flexibilidad para el aprendizaje.

En los últimos años, el consumo de podcasts ha experimentado un crecimiento sin precedentes, se han convertido en una forma de entretenimiento y aprendizaje muy popular. 

¿Por qué integrar podcasts al área educativa?

·         Acceso a información diversa. Los podcasts ofrecen una amplia variedad de temas educativos, desde historia y ciencia hasta arte y filosofía. Esto brinda a los estudiantes la oportunidad de acceder a información especializada y actualizada, incluso fuera del aula. También permiten a los educadores compartir conocimientos y experiencias de manera accesible para una audiencia global.
 
·         Flexibilidad y conveniencia. La naturaleza de los podcasts permite a los estudiantes aprender en su propio tiempo y ritmo. La posibilidad de descargar episodios y escucharlos sin conexión, brinda la libertad de acceder a contenido educativo mientras se viaja, se realiza ejercicio o se realiza cualquier otra actividad. Esto facilita el aprendizaje continuo y aprovecha el tiempo de manera eficiente.
 
·         Estímulo de la creatividad y el pensamiento crítico. Son una excelente herramienta para estimular la creatividad y el pensamiento crítico, ya que a menudo presentan diferentes perspectivas y enfoques sobre un tema determinado. Los estudiantes pueden explorar nuevos conceptos, analizar diferentes argumentos y formar opiniones sólidas en base a la información presentada por los podcasters.
 
·         Aprendizaje informal y autodirigido. Ofrecen una experiencia de aprendizaje informal y autodirigida, permitiendo a los estudiantes buscar y seleccionar contenido según sus intereses y necesidades. Esta autonomía promueve la motivación intrínseca y fomenta el amor por el aprendizaje, ya que los estudiantes pueden explorar su curiosidad y profundizar en áreas de interés particular.

El auge de los podcasts ha transformado la manera en que las personas acceden al conocimiento y aprenden en la era digital. Su influencia en el campo de la educación ha sido significativa, ofreciendo una plataforma para la diversidad de voces y perspectivas, así como la flexibilidad y la conveniencia necesarias para el aprendizaje efectivo. Los podcasts se han convertido en una herramienta esencial en el proceso educativo, permitiendo a los estudiantes expandir sus horizontes y conectarse con el mundo a su alrededor, de maneras nunca antes imaginadas. Es innegable que los podcasts continuarán creciendo y desempeñándose en el área educativa.

Impacto de la realidad virtual en la educación.

 Pilar Martínez

La realidad virtual es una interfaz que a través de la tecnología permite crear escenarios virtuales, en donde los usuarios deben utilizar algunos dispositivos especiales, tales como gafas o guantes con el fin de  interactuar con su entorno y así poder aproximarse a lo que la realidad virtual supone. Esta cuenta con efectos sonoros, táctiles y visuales que corresponden a simulaciones de la realidad que bajo la perspectiva del usuario le hacen creer que está en otro ambiente.

Esta tecnología se puede emplear en juegos y entretenimiento, además de otros sectores con aplicaciones médicas, militares y, concretando con lo que nos concierne, también en el ámbito educativo.

Hay cosas que los estudiantes normalmente no pueden practicar, por ejemplo, los estudiantes de medicina no tienen acceso a realizar pruebas reales como la cirugía. Pues bien, la realidad virtual puede ayudar a los estudiantes a desarrollar estas habilidades, a través de simulaciones inmersivas.

Otro ejemplo y el cual tenemos al alcance de la mano es que recientemente en la UCAB se aperturó el aula de realidad virtual, en dónde los estudiantes pueden hacer uso de esta experiencia. Resulta interesante cómo en cátedras relacionadas con la historia esta herramienta puede transportarte a lugares o situaciones que han tenido una relevancia importante en el tiempo, como muestra de esto, la experiencia vivida por esta escritora con respecto al diario de Ana Frank, este punto se relaciona con lo dicho anteriormente en donde hablamos acerca de la importancia de la inmersión, ya que los estudiantes se pueden mostrar más atraidos a aprender a través de estos métodos. Es muy distinto aprender la historia de Ana Frank mediante la lectura de un libro, que sumergirte "literalmente" dentro de su mundo, esto es lo que otorga la realidad virtual.

No obstante, puede que no sea la herramienta más idónea en todos los casos. Por lo tanto, es necesario un análisis minucioso por parte del profesor y de todos los sectores involucrados en la educación para aproximarse al mejor modelo que garantice un aprendizaje significativo. 

Principales teorías del aprendizaje

  Pilar Martínez

Partiendo de que en el ámbito educativo existen diversos estilos de aprendizaje según cada estudiante, resulta esencial dar a conocer algunas teorías que ayudarán a mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos logrando que este sea significativo. Por tal razón, se ha decidido trabajar el presente tópico que desde mi perspectiva resulta indispensable para atender y comprender las necesidades e intereses de cada aprendiz.

Vale mencionar que ninguna teoría es más importante que otra, por lo que resulta pertinente hacer un andamiaje de todas ellas para tener una visión más clara y exitosa a la hora de enseñar. Ahora bien, sin mas preámbulos vamos a presentar algunas de las famosas teorías del aprendizaje.

El conductismo es aquel que se centra en modificar la conducta mediante estimulo-respuesta y refuerzo, la misma considera cómo se modifica la conducta a través del ambiente. Se observa el conocimiento como un conjunto de reglas y procedimientos sistemáticos. Algunas actividades en el aula de clases se centran en ejercicios de repetición en donde el profesor es visto como un instructor, quien posee la verdad y se encarga de corregir errores. Los estudios referentes a la teoría conductista parten de la psicología experimental siendo los autores Iván Pavlov, John Watson y B.F Skinner.

El cognitivismo estudia cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. En esta teoría el individuo es meramente activo en su proceso de aprendizaje. Un dato curioso es que se establecieron comparaciones entre la mente humana y los ordenadores que empezaban a emplearse en el ámbito militar a finales de la década de los 50. Los autores principales de esta teoría son Jean Piaget, David Ausubel y Jerome Brunner.

El constructivismo sostiene la idea de que las personas aprenden a través de la interacción con el medio ambiente y reorganizando sus estructuras mentales. Por lo que, el aprendizaje no se obtiene de forma pasiva, sino activa, como consecuencia el conocimiento es la construcción que posee cada individuo de acuerdo a su interacción con el  entorno, habilidades, capacidades, experiencias y esquemas mentales. Por ende, el significado se construye cuando una idea se subsume a una idea de anclaje. Por otro lado, las actividades de aula se centran en el aprendizaje por descubrimiento. Esta es una de las teorías más utilizadas en la actualidad y se relaciona con los siguientes teóricos: Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner y Lev Vygotsky.

El humanismo defiende una educación en la autorrealización, en la libertad, en la creatividad y en la adaptación personal que posibilitan la formación integral .Los autores principales de esta teoría son Rogers y Maslow. Se caracteriza por lo siguiente:

• Las personas tienen un deseo innato de aprender para lograr la autorrealización.
• Los propios estudiantes poseen el control de su aprendizaje y esto debe lograrse a través de la observación y la exploración.
• El maestro debe ser un modelo a seguir alentador, motivador y guía .Su misión es apoyar a los estudiantes en su propio viaje personal.

Finalmente, considero que tener en cuenta las teorías del aprendizaje es algo fundamental tanto para enseñar como para aprender, entendiendo que cada persona tiene una manera distinta de adquirir conocimientos por lo que conocer estas teorías conllevan a desarrollar metodologías y estrategias con el propósito de lograr un aprendizaje de calidad. 

Spotify for podcasters

 

Anteriormente conocida como Anchor, Spotify for podcasters es una aplicación de Spotify gratuita, disponible para IOS y Android que permite grabar y editar desde cualquier dispositivo tus propios podcasts con el número de capítulos y la duración de tu preferencia. Esta aplicación, aunque tiene muchos usos siendo el principal el entretenimiento, se puede aplicar al área educativa ya que permite crear recursos auditivos para los alumnos.

Los recursos auditivos educativos son aquellos recursos que se captan únicamente por el oído, utilizados por los profesores para transmitir conocimiento e información a sus alumnos.  Estos recursos son de gran utilidad e importancia porque permiten difundir la información a una mayor cantidad de personas, ayudan a transmitir la información de una manera sencilla y duradera ya que los materiales al ser grabados pueden ser utilizados numerosas veces y para muchos cursos, además permiten al alumno nuevas experiencias de aprendizaje y ampliar su conocimiento.

Spotify for podcasters es una buena herramienta que deben conocer los profesores ya que les permite crear recursos auditivos para sus alumnos y tiene muchas ventajas al ser gratuita, accesible ya que puede ser utilizada desde cualquier dispositivo (teléfono, computadora, Tablet), sencilla de usar y personalizable. Adicionalmente se le puede dar muchos usos como el de ampliar la información dada en clase y tenerlo como un material adicional, enviarlo como un material de estudio, mandarlo como una tarea previa a la clase e incluso se podría usar como una herramienta de evaluación y pedirle a los alumnos a hacer pequeños podcasts de algún tema como un trabajo evaluado.

Internet y Educación: Explorando un Nuevo Paradigma Educativo

 Jennifer Dacius

En su artículo "Usos educativos de internet, ¿hacia un nuevo paradigma de la enseñanza?" publicado en 2001, el autor Marques Graells presenta una visión entusiasta sobre las funcionalidades de Internet en la educación. Destaca la importancia de la información, la comunicación y el soporte didáctico que Internet ofrece. Estas ideas siguen siendo actuales, ya que Internet ha revolucionado el acceso al conocimiento y ha facilitado la colaboración a escala global, esta herramienta continúa siendo importante en nuestras vidas y actualmente parte fundamental en el campo de la educación.

Hoy en día, no es necesario asistir a centros educativos para aprender de sobre algún tema que te interese, el conocimiento está a un click de distancia.

Es decir,  es innegable que Internet ha revolucionado la forma en que accedemos y compartimos conocimiento. La disponibilidad de una gran cantidad de información en línea ha ampliado enormemente nuestras posibilidades de aprendizaje. Asimismo, Internet ha facilitado la interacción y el intercambio de ideas; las plataformas en línea han permitido la colaboración entre estudiantes, profesores y expertos de diferentes partes del mundo. Esta conectividad instantánea ha fomentado la creación de comunidades virtuales de aprendizaje así como redes para la comunicación con estudiantes en colegios y universidades, donde el conocimiento se construye de manera colaborativa.

El autor menciona el soporte didáctico que Internet puede proporcionar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Desde la preparación de clases hasta la tutoría en línea, las tecnologías digitales han ampliado las posibilidades pedagógicas. La creación de contenido educativo en línea, las plataformas de aprendizaje virtual y el acceso a recursos interactivos han enriquecido la experiencia educativa.

Sin embargo, no se profundiza lo suficiente en los desafíos como la veracidad de la información y la brecha digital. A lo largo de los años, Internet ha experimentado cambios significativos como el surgimiento de nuevas tecnologías. En mi experiencia personal, Internet ha sido una herramienta fundamental para acceder a recursos educativos y participar en comunidades de aprendizaje, aunque también he enfrentado desafíos como la sobrecarga de información. 

En conclusión, las ideas del autor siguen siendo indudablemente relevantes, incluso después de 22 años, pero es necesario reflexionar sobre los retos actuales y abordar la equidad en el acceso a la educación digital. Graells fue visionario en reconocer el potencial del internet en la educación pues ambos continúan entrelazados en una relación de constante evolución. Por tanto, la comparación entre lo dicho por el autor y nuestras reflexiones actuales nos permite comprender mejor la evolución de Internet y cómo podemos aprovecharlo de manera más efectiva en el ámbito educativo.