Ciberaprendizaje: Navegando por el mar del conocimiento

 Vanessa Fontalvo

El internet ha transformado la forma en que vivimos, trabajamos y nos comunicamos, y su impacto en la educación no ha sido una excepción. En los últimos años, se ha convertido en una herramienta fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ofreciendo un sinfín de posibilidades para alumnos y docentes. 

Dicho eso, tras haber leído el libro de PERE, Marqués (2001) acerca de Usos educativos de Internet ¿Hacia un paradigma de la enseñanza?, podemos decir que el autor nos ofrece un análisis profundo y reflexivo sobre el impacto del internet en el ámbito educativo. A lo largo del libro, el autor explora las diversas posibilidades que esta herramienta tecnológica ofrece para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando tanto sus beneficios como sus desafíos. No se limita a exaltar las bondades del internet, sino que también reconoce las limitaciones y riesgos asociados a su uso en el aula. De esta manera, el autor invita a una reflexión seria y responsable sobre la integración de las TIC en la educación.

El autor aborda en detalle las diversas aplicaciones educativas del internet, tales como la búsqueda de información, la comunicación entre estudiantes y docentes, el trabajo colaborativo, la evaluación del aprendizaje y la formación a distancia. Para cada una de estas aplicaciones, Marqués ofrece ejemplos concretos y analiza sus ventajas e inconvenientes. 

 

En definitiva, "Usos educativos de Internet ¿Hacia un nuevo paradigma de la enseñanza?", es una obra fundamental para cualquier persona interesada en el uso de las TIC en la educación. El libro ofrece un análisis profundo, crítico y reflexivo sobre el tema, y aporta valiosas ideas para la implementación efectiva de las nuevas tecnologías en el aula. 

En síntesis, podemos decir que el internet ha revolucionado la educación, ofreciendo un sinfín de posibilidades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante aprovechar al máximo estas herramientas, pero también ser conscientes de los desafíos y retos que implica su uso en el ámbito educativo. Con un enfoque adecuado, el internet puede convertirse en un poderoso aliado para transformar la educación y preparar a las nuevas generaciones para los retos del futuro.

 

 Referencias:

•  PERE, Marques. (2001). Usos educativos de Internet ¿Hacia un nuevo paradigma de la enseñanza?

 

Las TICs en la educación para niños: transformando el aprendizaje en la primera infancia

 David A. Suarez A.

La primera infancia es una etapa crucial en el desarrollo del ser humano, donde se sientan las bases para el aprendizaje y el crecimiento futuro. En este contexto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) juegan un papel cada vez más importante como herramientas para potenciar el aprendizaje de los niños pequeños.

A diferencia de la educación tradicional, las TICs ofrecen un entorno de aprendizaje interactivo, dinámico y atractivo que despierta la curiosidad natural de los niños y fomenta su participación activa. A través de juegos educativos, videos animados, aplicaciones interactivas y otros recursos digitales, los niños pueden explorar el mundo que les rodea, desarrollar habilidades cognitivas, sociales y emocionales, y adquirir conocimientos de manera significativa y divertida.

Beneficios de las TICs en la educación para niños:

• Estimulación de la curiosidad y la creatividad: Las TICs ofrecen una amplia gama de recursos que permiten a los niños explorar diferentes temas, realizar experimentos virtuales y crear sus propias producciones digitales, fomentando su curiosidad natural y su capacidad creativa.

• Desarrollo de habilidades cognitivas: Los juegos educativos, las aplicaciones interactivas y otras herramientas digitales ayudan a los niños a desarrollar habilidades cognitivas como la memoria, la atención, la concentración, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

• Aprendizaje personalizado: Las TICs permiten adaptar el contenido y las actividades a las necesidades e intereses individuales de cada niño, promoviendo un aprendizaje más personalizado y efectivo.

• Fomento de la comunicación y la colaboración: Las herramientas digitales facilitan la comunicación y la colaboración entre los niños, tanto en el aula como en entornos virtuales, fomentando el trabajo en equipo y el desarrollo de habilidades sociales.

• Acceso a la información y el conocimiento: Las TICs brindan a los niños acceso a una gran cantidad de información y conocimiento de manera instantánea, lo que les permite ampliar su perspectiva del mundo y desarrollar una cultura digital desde temprana edad.

Ejemplos de uso de las TICs en la educación para niños:

• Juegos educativos: Existen una gran variedad de juegos educativos digitales que pueden ayudar a los niños a aprender sobre diferentes temas, como matemáticas, lenguaje, ciencias sociales y naturales.

• Aplicaciones interactivas: Las aplicaciones interactivas permiten a los niños realizar actividades como leer cuentos, dibujar, crear música y resolver puzzles, de manera lúdica y atractiva.

• Recursos audiovisuales: Los videos animados, las canciones infantiles y otros recursos audiovisuales pueden ser utilizados para reforzar el aprendizaje de los niños y captar su atención.

• Herramientas de comunicación: Las herramientas de comunicación como el correo electrónico, las videollamadas y las redes sociales educativas permiten a los niños mantenerse conectados con sus compañeros, familiares y profesores.

• Recursos para la educación inclusiva: Las TICs pueden ser utilizadas para adaptar el aprendizaje a las necesidades de niños con diferentes discapacidades, fomentando la inclusión y la igualdad de oportunidades en la educación.

Recomendaciones para el uso de las TICs en la educación para niños:

• Selección adecuada de recursos: Es importante seleccionar recursos digitales de alta calidad que sean apropiados para la edad y el nivel de desarrollo de los niños.

• Acompañamiento de un adulto: Es fundamental que los niños estén acompañados por un adulto durante el uso de las TICs, quien pueda guiarlos, orientarlos y resolver sus dudas.

• Equilibrio entre las TICs y otras actividades: Es importante que el uso de las TICs no sustituya otras actividades importantes para el desarrollo de los niños, como el juego al aire libre, la interacción social y la lectura de libros.

• Promoción de hábitos saludables: Es necesario establecer límites de tiempo para el uso de las TICs y fomentar hábitos saludables en cuanto a la postura, la distancia a la pantalla y la iluminación del entorno.

• Capacitación para docentes y padres: Es fundamental que los docentes y padres reciban capacitación sobre el uso adecuado de las TICs en la educación para niños, para que puedan apoyar y guiar a los pequeños en este proceso de aprendizaje.

Conclusión

Las TICs ofrecen un gran potencial para transformar la educación en la primera infancia, proporcionando a los niños herramientas innovadoras y atractivas para aprender, explorar y desarrollar todo su potencial. Sin embargo, es importante utilizar estas tecnologías de manera responsable y adecuada, siempre bajo la supervisión y el acompañamiento de un adulto. Con un enfoque pedagógico adecuado, las TICs pueden convertirse en aliadas valiosas para el aprendizaje de los niños pequeños, sentando las bases para un futuro exitoso y lleno de posibilidades.

Internet en la Educación: Un Arquetipo para el Aprendizaje.

    Se realizó una reflexión crítica sobre el libro de Marquès, centrándonos en dos aspectos: la conceptualización, ventajas y desventajas del uso de Internet en contextos educativos, y las funciones de Internet en los ámbitos de la comunicación, la formación, el entretenimiento y el comercio electrónico.

1. Internet en la Educación: Conceptualización, Ventajas y Desventajas

    Marquès vislumbró a Internet como una herramienta con un enorme potencial para transformar la educación, desafiando los modelos tradicionales y abriendo paso a un nuevo paradigma centrado en el estudiante. Esta visión se sustenta en las siguientes ventajas:

a) Acceso a la información: Internet ofrece una fuente inagotable de información y recursos educativos de manera global y accesible, permitiendo a estudiantes e investigadores explorar diversos temas y perspectivas.

b) Aprendizaje colaborativo: Las herramientas en línea facilitan el trabajo colaborativo entre estudiantes, promoviendo el intercambio de ideas, la construcción conjunta de conocimiento y el desarrollo de habilidades sociales.

c) Personalización del aprendizaje: Internet permite adaptar el proceso de aprendizaje a las necesidades e intereses individuales de cada estudiante, ofreciendo experiencias educativas personalizadas.

d) Evaluación continua: Las plataformas en línea facilitan la evaluación y retroalimentación constante del aprendizaje, proporcionando información valiosa para el seguimiento del progreso y la identificación de áreas de mejora.

e) Nuevos entornos de aprendizaje: Internet amplía los horizontes educativos más allá del aula tradicional, permitiendo el aprendizaje a distancia, entornos virtuales y comunidades en línea.

    Sin embargo, Marquès también reconoció los desafíos y riesgos asociados al uso de Internet en la educación:

a) Brecha digital: La desigualdad en el acceso a las tecnologías y la conectividad puede exacerbar las brechas educativas existentes.

b) Sobrecarga de información: La abundancia de información en línea puede dificultar la selección de fuentes confiables y relevantes.

c) Distracciones y falta de foco: El uso inadecuado de Internet puede generar distracciones y dificultar la concentración en las tareas académicas.

d) Ciberacoso y riesgos en línea: La interacción en entornos digitales puede exponer a los estudiantes a riesgos como el ciberacoso, la exposición a contenido inapropiado o la privacidad en línea.

2. Funciones de Internet: Comunicación, Formación, Entretenimiento y Comercio Electrónico

    Más allá de su aplicación en el ámbito educativo, Internet cumple diversas funciones en la sociedad actual:

a) Comunicación: Internet facilita la comunicación instantánea y sin barreras geográficas a través de correo electrónico, mensajería instantánea, videollamadas y redes sociales.

b) Formación: Internet ofrece una gran variedad de plataformas y recursos educativos para la formación continua, el aprendizaje de idiomas, el desarrollo de habilidades y la adquisición de nuevos conocimientos.

c) Entretenimiento: Internet se ha convertido en una fuente principal de entretenimiento a través de videos, música, juegos, redes sociales y plataformas de streaming.

d) Comercio electrónico: Internet ha revolucionado el comercio, permitiendo la compra y venta de productos y servicios de manera online, facilitando el acceso a una amplia gama de productos y promoviendo la globalización económica.

    Para concluir, el libro de Pere Marquès ofrece una visión profética del impacto transformador de Internet en la educación. Las ideas expuestas en su obra siguen vigentes hoy en día, destacando el potencial de Internet para mejorar el aprendizaje, facilitar el acceso a la información y promover la colaboración entre estudiantes. Sin embargo, es necesario ser conscientes de los desafíos y riesgos asociados al uso de Internet en la educación, implementando estrategias para mitigarlos y garantizar un entorno de aprendizaje seguro y efectivo para todos los estudiantes.

Referencias: 

• Pere Marquès. (s. f.). https://scholar.google.com/citations?user=B9vJ7gEAAAAJ

  
  
• Jaime, D. S. (2019, 19 noviembre). Pere Marquès: “Es necesario educar sobre el uso de internet desde Primaria”. Magisnet. https://www.magisnet.com/2019/11/pere-marques-es-necesario-educar-sobre-el-uso-de-internet-desde-primaria/

  
  
• IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN. (s. f.). http://peremarques.net/siyedu.htm

  
  
• Cruzito. (2024, 25 abril). ¿Que es y cómo funciona Internet? Definición, historia y función. Estudyando. https://estudyando.com/que-es-y-como-funciona-internet-definicion-historia-y-funcion/

  
  

Internet: revolución educativa

 Moisés Bolívar

    Tras adentrarme en las reflexiones del autor sobre los usos educativos de Internet, me sumerjo en un diálogo interno que me lleva a cuestionar la actualidad y relevancia de sus ideas en el contexto educativo actual. A pesar de que el artículo fue escrito hace más de dos décadas, las visiones y predicciones del autor sobre el potencial transformador de Internet en la enseñanza siguen resonando con fuerza en la actualidad. La idea de Internet como un catalizador de cambio en la educación, capaz de romper barreras espacio-temporales y ofrecer nuevas formas de aprendizaje, sigue siendo un tema de gran relevancia en un mundo cada vez más digitalizado.

    En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, es innegable que Internet ha experimentado una evolución significativa desde la publicación del artículo. Nuevas plataformas educativas, herramientas de colaboración en línea, recursos interactivos y tecnologías emergentes han transformado la forma en que enseñamos y aprendemos. La llegada de las redes sociales, la inteligencia artificial, la realidad virtual y aumentada, entre otras innovaciones, ha ampliado las posibilidades de la educación en línea y ha abierto nuevas puertas para la personalización del aprendizaje.

    Mi experiencia personal con Internet y la educación ha sido profundamente enriquecedora. He tenido la oportunidad de acceder a una amplia variedad de recursos educativos en línea, participar en cursos virtuales de prestigiosas universidades de todo el mundo, conectarme con expertos en diferentes campos y colaborar en proyectos educativos innovadores. Internet ha sido mi ventana al conocimiento, permitiéndome explorar áreas de interés de manera autodidacta, colaborativa y flexible.

    En resumen, las ideas del autor sobre Internet y la educación siguen siendo relevantes en la actualidad, aunque la evolución tecnológica ha traído consigo nuevos retos y oportunidades en el ámbito educativo. Internet continúa siendo un poderoso aliado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo un vasto universo de posibilidades para la innovación educativa, la colaboración global y el acceso a la información en un mundo cada vez más interconectado. La clave está en aprovechar el potencial transformador de Internet de manera creativa y responsable para impulsar un cambio positivo en la educación del siglo XXI.

Nuevo paradigma de la enseñanza

Tamy Henríquez

Pere Marqués Graells en su disertación del año 2001 sobre los USOS EDUCATIVOS DE INTERNET ¿HACIA UN NUEVO PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA? resultó sin duda alguna un profeta que visualizó con mucho acierto el camino del internet y su potente influencia en la vida humana. El paso de estos 23 años desde que dejó plasmadas sus ideas sobre el devenir del internet para la humanidad quedó corto, pero no por mucho. Sus sentencias no alcanzaron a visualizar la monetización gracias al uso de la herramienta y “sus derivados” como Instagram y tiktok, como tampoco, la estructuración de una red de inteligencia artificial que, a pesar de nacer desde el mismo seno del internet, no implica el hecho que desde allí la gente se forme como corresponde. Por lo menos no los que pretenden el uso irresponsable de las maravillosas herramientas adquiridas gracias al uso de ese Dios que no se ve, pero se siente. Y es que, ciertamente el mundo gira alrededor de esta poderosa herramienta, de manera que aquel que pretenda voltear su rostro para no ser contaminado o negarse siquiera a su uso porque su permeabilidad intelectual no le permite adentrarse en ese mundo, pues sencillamente no vivirá, porque hasta para comer requerirá de sus beneficios porque en breve, de otra forma no podrá adquirir sus alimentos.

En educación, el área que nos compete, creo que aún queda mucho por decir. La infinidad de estrategias que han surgido y que están por hacerlo para formar al individuo son tan diversas, como seres humanos hay para crearlas. Aún persiste, en mi criterio, un recelo por entregarse plenamente al aprendizaje y a la enseñanza virtual. Siento que la presencialidad sigue su lucha frontal contra la virtualidad o será muy posiblemente una proyección esta afirmación porque mi experiencia con ella no resultó todo lo satisfactoria que esperé, aunque reconozco que fue forzada que no solicitada y ese aspecto es de vital importancia según mi creencia. Así como la evaluación de los aprendizajes virtuales representa una limitante para el docente porque no ve la comunicación no verbal de su estudiante, igualmente el aprendizaje virtual es una limitante para el alumno porque no siente la fuerza motivadora de su docente.

Las impresiones de Pere Marques después del paso del tiempo son muy interesantes. Claro que, en general sus consideraciones siempre apuntan hacia la responsabilidad tanto en el que forma como en el que intenta formarse así como en las condiciones mínimas necesarias para que se produzca la enseñanza como lo son: sujetos motivados a enseñar y sujetos motivados a aprender; la existencia de equipos adecuados, una señal y un servicio eléctrico estables, será que ¿en Venezuela podemos? Creo que sí. Por eso estoy aquí, motivada y empeñada en formarme para enseñar.

Referencias:

PERE, Marques. (2001). Usos educativos de Internet ¿Hacia un nuevo paradigma de la enseñanza?

Vista de La inteligencia artificial en educación. (s.f.). RACO – RACO. https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/417333/511810

TIC, TAC y TEP en la educación

 Tamy Henríquez

En el mundo en general las nuevas tecnologías virtuales existían antes de la pandemia. desde antes del confinamiento las cuales promovían el aprendizaje para romper con la brecha digital y así formar a los profesionales del mañana, sin embargo, ya no quedó otra alternativa una vez que atravesamos ese momento histórico a nivel mundial con la llegada del covid19. Antes de la pandemia, era inimaginable pensar el papel que la tecnología iba a tener como medio educativo, laboral y social. Lo normal era poder crecer, socializar, trabajar y/o aprender en el mismo espacio que los demás, pero cuando el confinamiento obligó al encierro, la tecnología se convirtió en el remedio al distanciamiento social. En ese momento, las TIC, TAC y TEP empezaron a resonar en los oídos de aquellos que forman parte del sistema educativo.

De la noche a la mañana, miles de profesores se vieron forzados a enseñar a través de una pantalla y digitalizar el contenido de las asignaturas para que los alumnos puedan seguir formándose durante el confinamiento. 

Si estás involucrado en la enseñanza, probablemente has oído hablar sobre las TIC y las TAC y, aunque parezca que estamos hablando sobre los sonidos de un reloj, realmente nos referimos a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y a las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC).

Las TIC son tecnologías necesarias para la gestión, formación y extensión de la información a nivel mundial. A nivel educativo, permiten el intercambio de conocimiento. Es fundamental que el profesorado tenga las competencias digitales desarrolladas para su introducción en el aula. 

Las TAC implican el uso didáctico de las tecnologías adaptadas a las necesidades del alumnado. Es decir,aunque parezca un trabalenguas, se entiende las TAC como el uso de las TIC en la educación. 

La tecnología se ha incorporado en la vida cotidiana poco a poco. Desde el momento que salió la primera computadora, en 1822, hasta el último lanzamiento de cualquier smartphone, los aparatos y sistemas tecnológicos han demostrado mejorar la vida de las personas. La necesidad de incorporar la tecnología en el sistema educacional ya era evidente antes del COVID-19, pero durante el confinamiento, los docentes tomaron conciencia de que las TIC son un requisito imprescindible en la educación.

¿Qué son las TEP?

Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) son la implementación de la tecnología y la digitalización en el sistema educativo. En otras palabras, es el paso evolutivo de la enseñanza hacia la adaptación del sistema al mundo actual. Mediante el uso de sistemas tecnológicos, el alumnado puede sentirse más comunicado, adaptado e involucrado con compañeros de todo el mundo para un mejor desarrollo profesional, esencial en el mundo laboral. 

Resumiendo, las TAC y TEP son las aplicaciones de las TIC en la educación. En otras palabras, las TAC es la práctica de las TIC en la educación y el proceso de integración tecnológica en el sistema educacional se llama TEP. y los beneficios más resaltantes de su uso son:

 1. Mayor preparación del alumnado para el mundo laboral

        2. Desarrollo de competencias digitales necesarias para la sociedad actual

        3. Inclusión de las necesidades de todos los estudiantes

        4. Motivación y participación del estudiante nativo en la era digital

        5. Disminuye la brecha digital

      Referencias:

Qué son las (tecnologías) TIC, TAC y TEP en la educación. (s.f.). Fundación Telefónica España. https://www.fundaciontelefonica.com/noticias/que-son-las-tecnologias-tic-tac-y-tep-en-la-educacion/#:~:text=En%20otras%20palabras,%20las%20TAC,alumnado%20para%20el%20mundo%20laboral

El internet de 2001 vs. 2024

    Las ideas de Marquès (2001) son relevantes en muchos aspectos a día de hoy, ya que la internet ha cambiado la forma de vivir y de enseñar, lo que implica un nuevo paradigma educativo, las funciones de Internet mencionadas por el autor, como la comunicación, la información y el soporte didáctico, sigue siendo fundamental en el área educativa, pero de todas formas tanto la tecnología, como las prácticas educativas han evolucionado en los últimos 23 años.  

    El internet ha transformado la educación, abriendo un mundo de posibilidades para el aprendizaje. La expansión del acceso a internet y la disponibilidad de conexiones más rápidas han permitido que más personas se beneficien de sus recursos. El surgimiento de contenidos multimedia, como videos, imágenes y animaciones, ha enriquecido las experiencias de aprendizaje, haciéndolas más dinámicas y atractivas.

    El internet también ha impulsado nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. El surgimiento de plataformas educativas en línea ha brindado acceso a cursos, herramientas y recursos para facilitar el aprendizaje a estudiantes de todas las edades y niveles. Las herramientas de colaboración en línea, como Google Docs, Slides y otras, han mejorado significativamente el trabajo en equipo, la interacción entre estudiantes y docentes y la comunicación en general. También el internet ha flexibilizado el aprendizaje, permitiendo que este se realice en cualquier momento y lugar, superando las barreras de horarios, espacios, programas.

¿Afecta positivamente el internet en la educación?: Un vistazo al internet a los ojos del docente

    En el mundo actual, el internet se ha convertido en una herramienta que puede transformar la educación para mejor, pero esta transformación sólo es posible si los docentes están preparados para liderarla. Ellos tienen la responsabilidad de aprovechar al máximo los beneficios que ofrece la tecnología para llevar más allá el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. 

    Quevedo y Travieso-González (2022) luego de llevar a cabo su investigación titulada Cómo afecta el internet y los dispositivos electrónicos al rendimiento académico en Educación Primaria: desde la perspectiva de los/as docentes afirman que el internet y las tecnologías favorecen a los procesos de enseñanza y aprendizaje debido a la gran cantidad de recursos, oportunidades de individualización, motivación y el compromiso por parte de los alumnos.

    Mientras que Riveros y Mendoza (2008) en su trabajo Consideraciones teóricas del uso de la internet en educación en el apartado La internet y el acto didáctico se pueden destacar los siguientes puntos:

• El internet puede ser una herramienta poderosa para reducir el sentido de aislamiento de los docentes al permitirles conectarse con sus compañeros y fomentar su autonomía.
• El acceso libre a la información en internet puede plantear un desafío para los docentes que prefieren un control curricular más estricto, lo que puede llevar a diferentes reacciones sobre la tecnología.
•  Los docentes pueden utilizar internet para planificar y preparar sus clases, accediendo a la gran cantidad materiales educativos online, comparar sus planes de estudios con los de otras instituciones, organizando juegos educativos, etc.
•  Es fundamental que los docentes creen espacios y momentos pedagógicos en los que los alumnos puedan participar activa y responsablemente en la construcción del conocimiento a través de internet, formando consciencia en que su uso debe hacerse para bien.
• El internet puede usarse para fomentar la colaboración entre los alumnos, ya sea trabajando en equipo, investigando de forma individual o en pequeños grupos, y compartiendo constantemente información bajo la guía del docente, más a día de hoy con los avances tecnológicos de Google Docs, Slides, etc.

    Bajo lo propuesto por los autores se entiende que el internet es fundamental al momento de la instrucción, tanto dentro como fuera del aula, ya que al momento de acabar la clase, si un alumno no entendió un ejercicio o algún tema, puede escribirle al profesor, o buscar un video o página web que trate sobre el tema; pero es importante destacar que el internet no debe sustituir al docente, sino complementarlo. El docente debe aprovechar los beneficios de internet, ya que enriquece el proceso de aprendizaje y a su vez motiva a los alumnos promoviendo la participación activa.